【基层榜样·第五十八期】周芷茵：归乡扎乡土 润心护少年

开课初期，学生对心理课程十分陌生，参与兴致不高，授课效果不佳，一度让她倍感受挫。但她并未就此停滞，一边主动学习心理教学方法，一边请教校内资深教师汲取经验，结合本校留守儿童的特点打磨课程内容。慢慢的，课堂趣味性与实用性不断提升，学生逐渐接纳并喜爱上了心理课。课余她也主动靠近学生，倾听内心困惑、关注情绪起伏，用陪伴给予温情引导，帮助学生正视自我情绪、学会善待自己、主动疏导负面心态，逐步建立呵护自身心理健康的意识。

她积极参与基层控辍保学工作，实地摸排学生家庭现状，深挖学生厌学的心理诱因。走访后发现，厌学群体大多是留守儿童，父母长期在外务工，由祖辈照料生活。长辈仅能保障衣食，缺乏心理关怀和学业引导，孩子长期情感缺失，容易产生自卑、迷茫的心态，遇上学业挫折便滋生逃学念头。家访时她向监护人宣讲就学政策，科普青少年心理常识，同步建立学生心理档案，返校后结合辅导化解厌学情绪，家校联动稳固生源。

她按时开放心理辅导室，始终恪守保密原则，用心倾听每一位学生藏在心底的烦恼。曾有一名性格内向的女生，不懂得如何与同学相处，长期独自沉默、内心压抑。她慢慢共情安抚她的委屈，循序渐进引导她释放情绪、学习社交方法，帮她解开心里的疙瘩。接待来访学生时，她细致记录下每位孩子的心理困扰，及时对接班级班主任同步情况，为学生建立专属心理档案。即便辅导结束，她也会持续关注学生课堂状态与日常人际交往，进行长期跟踪回访与疏导，从多方面持续守护学生心理健康。

她将始终坚守初心，在基层心理健康教育岗位踏实耕耘，以青年担当守护一方学子的心灵成长。